近年來，由于大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，以及資本市場上演繹的一個(gè)個(gè)創(chuàng)業(yè)故事，催生了一個(gè)用激情與理想博弈現(xiàn)實(shí)的群體——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體。“創(chuàng)業(yè)，不僅僅是遙遠(yuǎn)的夢想”這句話，已回蕩在眾多中國的校園中。

校園的角落處處涌動(dòng)著創(chuàng)業(yè)的熱情，學(xué)子們的創(chuàng)業(yè)激情十分高漲。通過學(xué)生團(tuán)體組織的各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也非常活躍，上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金復(fù)旦分基金組織的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、管理學(xué)院學(xué)生會(huì)組織的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等。學(xué)生們真正落到實(shí)處的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量也逐漸提高，從2005年開始的上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金受理點(diǎn)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)情況來看，每年都有近20個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得到了上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金的支持，一批有市場前景的學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)公司的誕生，讓我們看到了“知識(shí)英雄”時(shí)代的希望。

面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，社會(huì)輿論對此褒貶不一。

有人認(rèn)為，由于大學(xué)生的社會(huì)關(guān)系簡單，創(chuàng)業(yè)想法幼稚，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的概率比較低，因此，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是很可取。他們認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種激情的表現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)心態(tài)不夠成熟，主要表現(xiàn)為對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析不夠全  面、不嚴(yán)謹(jǐn)，只從事物的一方面評價(jià)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。還有大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也都僅僅只是有一個(gè)想法，而沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法可行性高的實(shí)施方案作為，同時(shí)由于現(xiàn)在的大多數(shù)大學(xué)生基本沒有工作經(jīng)驗(yàn)，在其內(nèi)心還沒有建立一套個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判別體系，故在考察商機(jī)與項(xiàng)目時(shí)，往往只能停留在理論分析上，無法從各方面了解項(xiàng)目。因此，這種觀點(diǎn)并不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

但是也有人認(rèn)為，由于我國畢業(yè)生人數(shù)的屢創(chuàng)新高，自主創(chuàng)業(yè)已成為減緩大學(xué)生就業(yè)壓力的一個(gè)出路。同時(shí)，現(xiàn)代擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)時(shí)和能力，面向社會(huì)所提供的工作崗位進(jìn)行雙向選擇、自主擇業(yè)。突出了“以人為本”的現(xiàn)代理念在個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一中 大限度的發(fā)揮人的主動(dòng)性與創(chuàng)造力。特別是大學(xué)生以智力與科技實(shí)施的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一種可能，并形成了一種新的擇業(yè)趨向，它不僅使科技與生產(chǎn)力直接相連，而且加速了科技成果的物化過程，能為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位。因此認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是比較可取的。

這個(gè)問題討論了很久，沒有結(jié)論。從我親身參與到上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金復(fù)旦分基金培訓(xùn)、評選活動(dòng)中得到的體會(huì)來看，我個(gè)人認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種積極的人生選擇。一份團(tuán)市委關(guān)于2006上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告也顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)和主要?jiǎng)恿χ校?6.1%的人表示創(chuàng)業(yè)是為了“挑戰(zhàn)自我”，排名。其次是為解決就業(yè)而創(chuàng)業(yè)，占受訪者的34.9%，從中我們也可以看出大學(xué)生自身的一種積極的態(tài)度。

現(xiàn)在的大學(xué)生已不處于一心只讀圣賢書的年代，很多大學(xué)生積極參加勤工儉學(xué)、到技術(shù)企業(yè)實(shí)習(xí)或參加打工活動(dòng)，在實(shí)踐中積累了初步經(jīng)驗(yàn)，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。各高校經(jīng)常舉辦的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽等為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也提供了很好的模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要有充分的準(zhǔn)備。眼高手低，紙上談兵，是一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的典型特點(diǎn)，由于經(jīng)驗(yàn)，管理能力不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中屢屢碰壁。好高騖遠(yuǎn)，資金渠道不暢通，缺乏財(cái)務(wù)、稅法和市場經(jīng)濟(jì)等相關(guān)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“軟肋”。因此，想要提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的概率，除了相關(guān)部門、學(xué)校給予的輔導(dǎo)和幫助外，可適當(dāng)?shù)膶υ谛W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。例如，對個(gè)人的創(chuàng)業(yè)條件進(jìn)行分析，準(zhǔn)確定位，是“給別人打工”，還是定位在“給自己打工”。同時(shí)看自己是否具備未來創(chuàng)業(yè)者氣質(zhì)和心理素質(zhì)，比如承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，創(chuàng)新的能力，決策的能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。還要做好市場調(diào)查和分析，準(zhǔn)確了解市場信息，做好市場預(yù)測，建立經(jīng)營思路，設(shè)計(jì)市場進(jìn)入策略，對經(jīng)營項(xiàng)目的投資、籌資、成本、收益等做出可靠測算，學(xué)會(huì)常用的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。

除了大學(xué)生自身的努力之外，我們政府出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)支持、政策支持與優(yōu)惠措施等現(xiàn)有政策也有待更進(jìn)一步的落實(shí)和完善，雖然這些因素并非決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，但相關(guān)有利外部條件的缺乏，既直接關(guān)系到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平，也對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景產(chǎn)生了重要影響。

通過社會(huì)、政府、高校與大學(xué)生等群體的共同努力，努力培育出利于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施，切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步出臺(tái)健全完善的支持政策，不斷加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在做到創(chuàng)業(yè)有備的情況下，我相信大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種積極的人生選擇。

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